RETRASO EN EL DESARROLLO
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REQUISITOS FEDERALES Y ESTATALES | |
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La agencia de educación local debe cumplir con PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. |
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En Texas, el grupo de profesionales
calificados que determina si un niño es un niño con una discapacidad y las
necesidades educativas del niño es el COMITÉ DE ADMISIÓN, REPASO, Y RETIRO(ARD)
del niño. |
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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION |
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El grupo de profesionales calificados que recoge o repasa datos de evaluación en conexión con la determinación de la discapacidad del niño basada en retraso en el desarrollo debe incluir los miembros aplicables por lo menos de una de las siguientes categorías de discapacidad: AUTISMO, SORDERA-CEGUERA, SORDERA O DIFICULTAD AUDITIVA, DISCAPACIDAD EMOCIONAL, DISCAPACIDAD INTELECTUAL, DISCAPACIDADES MÚLTIPLES, TRASTORNO ORTOPÉDICO, OTRO TRASTORNO DE SALUD, DISCAPACIDAD DE APRENDIZAJE ESPECÍFICA, TRASTORNO DEL HABLA O LENGUAJE, DAŇO CEREBRAL TRAUMǺTICO, o TRASTORNO VISUAL. |
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Los datos de evaluación repasados por el grupo de profesionales calificados en conexión con la determinación de la discapacidad del niño basada en retraso en el desarrollo deben cumplir con los procedimientos de evaluación aplicables de SORDERA O DIFICULTAD AUDITIVA y TRASTORNO VISUAL. |
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En estos casos, un comité de ARD puede determinar
que los datos apoyan identificación de retraso en el desarrollo en una o más de
las siguientes áreas: |
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Para usar esta categoría de elegibilidad, múltiples
fuentes de datos deben converger para indicar el niño tiene un retraso en el
desarrollo como es descrito por uno de los siguientes: |
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