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DEVELOPMENTAL DELAY

 

 

RETRASO EN EL DESARROLLO

Authorities:  34 CFR Part 300; 19 TAC Chapter 89
 
 
 
  REQUISITOS FEDERALES Y ESTATALES

El niño debe ser evaluado en todas las áreas de discapacidad sospechada. 

Citas:

La agencia de educación local debe cumplir con PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

En Texas, el grupo de profesionales calificados que determina si un niño es un niño con una discapacidad y las necesidades educativas del niño es el COMITÉ DE ADMISIÓN, REPASO, Y RETIRO(ARD) del niño. 

Citas:
 

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

El  grupo de profesionales calificados que recoge o repasa datos de evaluación en conexión con la determinación de la discapacidad del niño basada en retraso en el desarrollo debe incluir los miembros aplicables por lo menos de una de las siguientes categorías de discapacidad: AUTISMO, SORDERA-CEGUERA, SORDERA O DIFICULTAD AUDITIVA, DISCAPACIDAD EMOCIONAL, DISCAPACIDAD INTELECTUAL, DISCAPACIDADES MÚLTIPLES, TRASTORNO ORTOPÉDICO, OTRO TRASTORNO DE SALUD, DISCAPACIDAD DE APRENDIZAJE ESPECÍFICA, TRASTORNO DEL HABLA O LENGUAJE, DAŇO CEREBRAL TRAUMǺTICO, o TRASTORNO VISUAL.  

Los datos de evaluación repasados por el grupo de profesionales calificados en conexión con la determinación de la discapacidad del niño basada en retraso en el desarrollo deben cumplir con los procedimientos de evaluación aplicables de SORDERA O DIFICULTAD AUDITIVA TRASTORNO VISUAL.

Retraso en el desarrollo quiere decir que el niño: 

Citas:
  • Está en las edades de tres a nueve; 
Citas:
  • Que sus datos de evaluación indican una necesidad de educación especial y servicios relacionados y muestran evidencia de, pero no confirman claramente la presencia de la discapacidad sospechada o discapacidades debido a la joven edad del niño. 
Citas:

En estos casos, un comité de ARD puede determinar que los datos apoyan identificación de retraso en el desarrollo en una o más de las siguientes áreas: 

Citas:
  • Desarrollo físico;
Citas:
  • Desarrollo cognitivo;
Citas:
  • Desarrollo de comunicación;
Citas:
  • Desarrollo social o emocional; o
Citas:
  • Desarrollo de adaptación.
Citas:

Para usar esta categoría de elegibilidad, múltiples fuentes de datos deben converger para indicar el niño tiene un retraso en el desarrollo como es descrito por uno de los siguientes:

Citas:
  • Desempeño en medidas con referencia a normas apropiadas, que incluye medidas de desarrollo, que indican que el niño está por lo menos dos estándares de desviación abajo del promedio o al segundo percentil de desempeño, cuando se toma en cuenta el error estándar de medición (SEM), en un área de desarrollo enumerada en este párrafo, junto con evidencia adicional convergente tal como entrevistas y datos de observación que apoyan el retraso en esa área;
Citas:
  • Desempeño en medidas con referencia a normas apropiadas, que incluye medidas de desarrollo, que indican que el niño está por lo menos 1.5 estándares de desviación abajo del promedio o al séptimo percentil de desempeño, cuando se toma en cuenta el SEM, en cuando menos dos áreas de desarrollo enumeradas en este párrafo, junto con evidencia adicional convergente tal como entrevistas y datos de observación que apoyan los retrasos en esas áreas; o 
Citas:
  • Evidencia de múltiples fuentes directas e indirectas, tal como evaluaciones basadas en el juego, información del padre del niño, entrevistas, observaciones, ejemplos de trabajo, listas de verificación, y otras medidas de desarrollo informales  y formales, que claramente documentan una historia y patrón de desarrollo atípico que está significativamente impidiendo el desempeño del niño y progreso a través de ámbitos cuando comparado con las expectativas de edad apropiadas y logros importantes en desarrollo en una o más áreas de desarrollo enumeradas en este párrafo.
Citas:
  Ultima Vez actualizada : Tue, Mar 25, 2025