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REQUISITOS FEDERALES Y ESTATALES | |
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Ayudas y servicios suplementarios, educación especial, y servicios relacionados deben estar basados en la investigación revisada por colegas hasta el grado practicable.
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AYUDAS Y SERVICIOS SUPLEMENTARIOS
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El comité de admisión, repaso, y retiro (ARD) debe determinar las ayudas y los servicios suplementarios necesarios que serán proporcionados al niño, o en nombre del niño.
Citas:
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El término ayudas y servicios suplementarios significa ayudas, servicios, y otros apoyos que son proporcionados en las clases de educación general u otros ambientes relacionados con la educación, y en ambientes extracurriculares y no académicos, para permitir al niño con una discapacidad ser educado con niños sin discapacidades al grado máximo apropiado.
Citas:
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EDUCACIÓN ESPECIAL
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El comité de ARD debe determinar los servicios de educación especial necesarios.
Citas:
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El término educación especial significa instrucción especialmente diseñada, sin costo a los padres, para satisfacer las necesidades únicas del niño con una discapacidad.
Citas:
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SERVICIOS RELACIONADOS
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El comité de ARD debe determinar los servicios relacionados necesarios.
Citas:
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Un niño es elegible para recibir servicios de audiología proporcionados bajo el programa de salud escolar y servicios relacionados de la Comisión de Salud y Servicios Humanos, como es descrito en la estructura de FONDOS PARA SERVICIOS NO EDUCACIONALES, si el niño: Citas: |
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Para cada
niño colocado en la Escuela de Ciegos y Trastorno Visual de Texas o la Escuela
de Sordos de Texas que incluye colocación en el campus residencial por el
comité de ARD: |
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MODIFICACIONES DE PROGRAMA Y APOYOS PARA EL PERSONAL ESCOLAR
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El comité de ARD debe determinar las modificaciones necesarias del programa o apoyos para el personal escolar que serán proporcionados al niño para que el niño pueda:
Citas:
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El comité de ARD hace una determinación que el niño no puede completar el requisito de recibir instrucción en resucitación cardiopulmonar.
Citas:
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CAPACITACIÓN PARA PONER EN PRÁCTICA EL IEP
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Se requiere que la LEA proporcione capacitación a un educador que trabaja principalmente fuera del área de educación especial sólo si el educador no posee los conocimientos y destrezas necesarios para poner en práctica el IEP desarrollado para el niño que recibe instrucción del educador:
Citas:
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PROGRAMA INTENSIVO DE INSTRUCCIÓN
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Para el niño que no se desempeñó satisfactoriamente en la evaluación del estado bajo la estructura de EVALUACIONES DEL ESTADO Y DEL DISTRITO o que probablemente no recibirá un diploma de preparatoria antes del quinto año escolar después de la matrícula del niño en el grado 9:
Citas:
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INSTRUCCIÓN ACELERADA DE LECTURA
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Para el niño en kinder o grado 1 or 2 que no desempeñó satisfactoriamente en un instrumento de lectura seleccionado de la lista aprobada por el comisionado de educación o por el comité al nivel de distrito:
Citas:
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INSTRUCCIÓN
ACELERADA E INSTRUCCIÓN SUPLEMENTARIA
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El comité
de ARD de un niño que no se desempeña satisfactoriamente en el programa de
evaluación del estado deberá, en la siguiente reunión anual de repaso del niño,
repasar la participación y progreso del niño en, como sea aplicable, instrucción
acelerada, instrucción suplementaria, o un plan de educación acelerado. |
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El
padre del niño puede pedir, o la LEA puede programar, una reunión adicional del
comité de ARD, si un miembro del comité cree que el programa de educación
individualizado del niño necesita ser modificado en relación con el progreso y
participación del niño en, como sea aplicable, instrucción acelerada, instrucción suplementaria,
o un plan de educación acelerado. |
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Si la
LEA se rehúsa convocar una reunión del comité pedida por el padre del niño
acerca de la participación y progreso del niño en, como sea aplicable, instrucción
acelerada, instrucción suplementaria, o un plan de educación acelerada, la LEA
le dará al padre aviso por escrito explicando la razón por la cual la LEA rehúsa
convocar la reunión. |
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Si un niño
que asiste a escuela en el hogar u otro arreglo de instrucción fuera del campus,
que incluye en un campus de tratamiento residencial u hospital estatal, no
puede participar en un programa de instrucción acelerada debido a la condición del
niño, la LEA puede determinar que el niño sea dado la instrucción acelerada cuando
el niño asista a la escuela en un ámbito de instrucción en un campus. |
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Si la condición
del niño impide al niño de asistir a la escuela en un ámbito de instrucción en
un campus por el año escolar durante el cual la instrucción acelerada es
requerida ser dada al niño, la LEA no es requerida dar instrucción acelerada al
niño para ese año escolar. |
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PLAN PERSONAL DE GRADUACIÓN EN LA SECUNDARIA Y LA ESCUELA INTERMEDIA
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Para el niño en la secundaria o escuela intermedia, el IEP del niño debe ser usado como el plan personal de graduación del niño.
Citas: |
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INICIO, FRECUENCIA, Y DURACIÓN DE SERVICIOS
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El
comité de ARD debe determinar el ámbito apropiado de instrucción y el tiempo del
día escolar para cada niño, y estos deben ser especificados en el IEP del niño. |
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Los niños con discapacidades deben disponer de un día de instrucción en proporción al de los niños sin discapacidades.
Citas:
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LUGAR
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El comité de ARD debe determinar e incluir en el IEP el lugar anticipado de los servicios y modificaciones.
Citas:
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Si para el propósito de recibir servicios de educación especial, la LEA asigna al niño a un lugar de campus que no es el lugar de campus donde el niño asistiría basado en la residencia del niño:
Citas:
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