Skip to main content

STATE AND DISTRICTWIDE ASSESSMENTS

 

 

EVALUACIONES ESTATALES Y DE DISTRITO

Authorities: 34 CFR Parts 200 and 300; Texas Education Code; 19 TAC Chapters 74, 89, and 101

 
 
 
  REQUISITOS FEDERALES Y ESTATALES
 
PARTICIPACIÓN EN EVALUACIONES ESTATALES Y DE DISTRITO
Todos los niños con discapacidades son incluidos en todos los programas generales de evaluación estatales y de distrito, incluyendo evaluaciones descritas bajo la Ley de Educación Primaria y Secundaria, con adaptaciones apropiadas y evaluaciones alternativas si son necesarias y como se indica en sus respectivos programas de educación individualizados (IEPs por sus siglas en inglés). Citas:
 
PAUTAS DE ADAPTACIONES
La Agencia de Educación de Texas (TEA por sus siglas en inglés), o en el caso de una evaluación de distrito, la agencia de educación local (LEA por sus siglas en inglés), desarrollará pautas para la provisión de adaptaciones apropiadas. Citas:
La TEA, o en el caso de una evaluación de distrito, las pautas de la LEA: Citas:
  • Identificarán solo esas adaptaciones para cada evaluación que no invaliden la calificación; e
Citas:
Citas:
Un COMITE DE ADMISION, REPASO, Y RETIRO puede determinar que la administración de un instrumento de evaluación en formato de papel es una modificación necesaria para un niño, no importa el máximo número de instrumentos de evaluación en formato de papel permitidos por la TEA. Citas:
 
EVALUACIONES ALTERNATIVAS
Si la TEA ha adoptado estándares de logro académico alternativos para niños con las discapacidades cognitivas más significativas según es permitido por la Ley Cada Estudiante Tiene Éxito (ESSA por sus siglas en inglés), la TEA o, en el caso de la evaluación del distrito, una LEA, desarrollará e implementará evaluaciones y pautas alternativas para la participación de esos niños con discapacidades que no pueden participar en evaluaciones generales, incluso con adaptaciones, como es indicado en sus respectivos IEPs. Citas:
Las evaluaciones y pautas alternativas: Citas:
  • Se alinearán con los estándares estatales de contenido académico complejos y los estándares de logro académico alternativo bajo la ESSA; y
Citas:
  • Medirán el logro de los niños con discapacidades que son niños con las discapacidades cognitivas más significativas en comparación con esos estándares.
Citas:
La TEA, o en el caso de una evaluación de distrito, la LEA: Citas:
  • Proporcionará al comité de admisión, repaso, y retiro (ARD por sus siglas en inglés) con una clara explicación de las diferencias entre evaluaciones basadas en estándares de logro académico a nivel de grado y esas basadas en estándares alternativos de logro académico, incluyendo cualquier efecto de las políticas de la TEA o LEA en la educación del niño como resultado de tomar una evaluación alternativa basada en estándares de logro académico alternativos, como la participación en tales evaluaciones puede demorar o de otra manera afectar al niño de completar los requisitos para un diploma de preparatoria regular; y
Citas:
  • No excluirá al niño que toma una evaluación alternative alineada con los estándares de logro académico alternativos de intentar completar los requisitos para un in diploma de preparatoria regular.
Citas:
La TEA o, en el caso de la evaluación del distrito, la LEA, asegurará que padres de niños seleccionados para ser evaluados con una evaluación alternativa del estado o distrito sean informados: Citas:
  • Que el logro de su niño se medirá según los estándares de logro académico alternativos; y
Citas:
  • De como la participación en tales evaluaciones puede demorar o de otra manera afectar al niño de completar los requisitos para un diploma de preparatoria regular.
Citas:
 
REQUISITOS DE EVALUACIÓN PARA GRADUACIÓN
Para el niño en grados 9-12, el comité de ARD determinará si el niño es requerido lograr desempeño satisfactorio en los instrumentos de evaluación de fin de curso para recibir un diploma de preparatoria. Citas:
 
DOCUMENTACIÓN EN EL IEP
El comité de ARD incluirá en el IEP del niño una declaración de adaptaciones individualizadas adecuadas y permitidas que son necesarias para medir el logro académico y desempeño funcional del niño en cualquier evaluación estatal o del distrito. Citas:
Si el comité de ARD determina que el niño tomará la evaluación alternativa en una evaluación particular del estado o del distrito, el IEP incluirá una declaración de por qué: Citas:
  • El niño no puede participar en la evaluación general; y
Citas:
  • La evaluación alternativa particular seleccionada es apropiada para el niño.
Citas:
Para el estudiante de inglés (EL por sus siglas en inglés), el comité de ARD junto con el comité de evaluación del dominio del lenguaje (LPAC por sus siglas en inglés) deberá: Citas:
  • Seleccionar las evaluaciones apropiadas;
Citas:
  • Documentar las decisiones y justificaciones en el IEP del niño; y
Citas:
  • Determinar y documentar cualquier adaptación del examen permitida.
Citas:
 
EVALUACIÓN ANUAL DE DOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS
La LEA administrará anualmente evaluaciones identificadas por el estado de dominio del idioma inglés al estudiante de inglés que está en kindergarten hasta el grado 12 en las áreas de escuchar, hablar, leer, y escribir. Citas:
En raros casos, el comité de ARD junto con el LPAC pueden determinar que no es apropiado para un emergent bilingual (EB)/EL que recibe servicios de educación especial participar en la evaluación general de dominio del idioma inglés por razones asociadas con la discapacidad particular del niño. Citas:
  • Un niño con las discapacidades cognitivas mas significantes que no puede participar en la evaluación del dominio del idioma inglés general, incluso con las adaptaciones permitidas, participará en la evaluación del dominio del idioma inglés alternativa.
Citas:
  • Si el comité de ARD y el LPAC determinan que no es apropiado para el niño participar en la evaluación general del dominio del idioma inglés por razones asociadas con la discapacidad particular del niño, el comité de ARD documentará las decisiones y justificaciones en el IEP del niño.
Citas:
Para el EB/EL que recibe servicios de educación especial, el comité de ARD junto con el LPAC determinará la necesidad para adaptaciones de evaluaciones permitidas. Citas:
  Ultima Vez actualizada : Tue, Mar 26, 2024