DEAF OR HARD OF HEARING

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SORDERA O DIFICULTAD AUDITIVA

Authorities:  34 CFR Part 300; Texas Education Code; Texas Government Code; 19 TAC Chapter 89

 
 
 
  REQUISITOS FEDERALES Y ESTATALES
Documentación
El niño debe ser evaluado en todas las áreas de discapacidad sospechada. Citas:
300.304(c)(4)
Práctica
La agencia de educación local (LEA) debe cumplir con la estructura de PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Práctica
En Texas, el grupo de profesionales calificados que determina si el niño es un niño con una discapacidad y las necesidades educativas del niño es el COMITÉ DE ADMISIÓN, REPASO, Y RETIRO del niño. Citas:
89.1040(b)
89.1050(a)(5)
Práctica
Para el niño desde el nacimiento hasta los dos años de edad que es sordo o tiene dificultad auditiva, una junta de plan de servicio de familia individualizado debe llevarse a cabo en lugar de una junta del comité de admisión, repaso, y retiro y la LEA debe cumplir con la estructura de EDADES 0-5. Citas:
89.1050(b)
Práctica
Los términos discapacidad auditiva, discapacidad de oído, y sordera o dificultad auditiva son todos referidas en la ley de Texas y tienen el mismo significado mientras que la ley federal generalmente utiliza los términos sordera y discapacidad auditiva. Citas:
300.8(c)(3)
300.8(c)(5)
89.1040(c)(3)
TGC 392.002(b-1)
 
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Práctica

Los procedimientos y materiales usados para la evaluación y colocación del niño que es sordo o tiene dificultad auditiva deben ser en el modo de comunicación preferido del niño.

Citas:
TEC 29.310(c)
Documentación
Los datos de evaluación revisados por el grupo de profesionales calificados en conexión con la determinación de la discapacidad del niño basados en la sordera o discapacidad auditiva deben incluir: Citas:
89.1040(c)(3)
Documentación
  • Un examen otológico realizado por un otorrinolaringólogo, o por un médico licenciado con la documentación que un otorrinolaringólogo no está razonablemente disponible;
 Citas:
89.1040(c)(3)
Documentación
  • Una evaluación audiológica realizada por un audiólogo licenciado;
 Citas:
89.1040(c)(3)
Documentación
  • Una descripción de las implicaciones de la pérdida auditiva en una variedad de circunstancias con o sin la amplificación recomendada; y
 Citas:
89.1040(c)(3)
Documentación
  • Una evaluación del potencial del niño para las comunicaciones a través de una variedad de medios, incluyendo:
 Citas:
TEC 30.083(a)(6)
Documentación
    • Modo oral (hablado) y modo auditivo (oído) quiere decir;
 Citas:
TEC 30.083(a)(6)
Documentación
    • Deletreo manual; o
 Citas:
TEC 30.083(a)(6)
Documentación
    • Lenguaje de señas.
 Citas:
TEC 30.083(a)(6)
 
CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD
Documentación
Un niño que es sordo o con dificultad auditiva es uno que ha sido determinado cumplir con los criterios de sordera o discapacidad auditiva. Citas:
89.1040(c)(3)
300.8(c)(3)
300.8(c)(5)
TGC 392.002(b-1)
Documentación
Sordera significa una discapacidad auditiva que es tan severa que el niño está discapacitado en el procesamiento de información lingüística a través del oído, con o sin amplificación, que afecta adversamente el rendimiento educativo del niño. Citas:
300.8(c)(3)
Documentación
La discapacidad auditiva significa una discapacidad al oír, ya sea permanente o fluctuante, que afecta adversamente el rendimiento educativo del niño, pero que no está incluido en la definición de sordera. Citas:
300.8(c)(5)
  Ultima Vez actualizada : Tue, Apr 04, 2023