VISUAL IMPAIRMENT

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DISCAPACIDAD VISUAL

Authorities:  34 CFR Part 300; Texas Education Code; 19 TAC Chapter 89
 
 
 
  REQUISITOS FEDERALES Y ESTATALES
Documentación
El niño debe ser evaluado en todas las áreas de la discapacidad sospechada. Citas:
300.304(c)(4)
Práctica
La agencia de educación local (LEA por sus siglas en inglés) debe cumplir con la estructura de PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Práctica
En Texas, el grupo de profesionales calificados que determina si el niño es un niño con una discapacidad y las necesidades educativas del niño es el COMITÉ DE ADMISIÓN, REPASO, Y RETIRO del niño. Citas:
89.1040(b)
89.1050(a)(5)
Práctica
Para el niño desde el nacimiento hasta dos años de edad con una discapacidad visual, una reunión del plan de servicios de familia individualizado debe realizarse en lugar de la junta del comité de admisión, repaso, y retiro; y la LEA debe cumplir con la estructura de EDADES 0-5. Citas:
89.1050(b)
Documentación
Una persona que es apropiadamente certificada como un especialista de orientación y movilidad (COMS por sus siglas en inglés) debe participar, como parte del equipo multidisciplinario, en evaluar datos usados al hacer la determinación de la elegibilidad del niño con una discapacidad visual. Citas:
89.1040(c)(12)(C)
TEC 30.002(c-1)(2)
Documentación
Un COMS debe participar en cualquier reevaluación como parte del equipo multidisciplinario, en la evaluación de datos usados para hacer la determinación de la necesidad para instrucción diseñada especialmente para el niño.
Citas:
89.1040(c)(12)(B)
 
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Documentación
Información de una variedad de fuentes debe ser considerada por el equipo multidisciplinario que recopila o repasa los datos de evaluación en conexión con la determinación de la discapacidad del niño basado en una discapacidad visual para determinar la necesidad de instrucción diseñada especialmente y debe incluir: Citas:
89.1040(c)(12)(A)
Documentación
  • Un reporte médico por un oftalmólogo u optometrista licenciado que:
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(i)
Documentación
    • Indica la pérdida visual declarada en medidas exactas del campo visual y la agudez visual corregida a distancia y de cerca, en cada ojo; o
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(i)
Documentación
    • Si medidas exactas no pueden ser obtenidas, el especialista de ojos así debe declarar y proporcionar las mejores estimaciones de pérdida visual; y
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(i)
Documentación
    • Debe también incluir un diagnóstico y pronóstico cuando es posible y si el niño tiene:
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(i)
Documentación
  • No tiene visión o una pérdida visual después de la corrección; o
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(i)(I)
Documentación
      • Una condición médica progresiva que resultará en no tener visión o una pérdida visual después de la corrección.
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(i)(II)
Documentación
  • Una evaluación de visión funcional  por un maestro certificado de niños con discapacidades visuales, o un COMS que incluye:
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(ii)
Documentación
    • Tareas de rendimiento en una variedad de ambientes que requieren el uso de la visión de cerca y a distancia; y
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(ii)
Documentación
    • Recomendaciones acerca de la necesidad de una evaluación clínica de baja visión;
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(ii)
Documentación
  • Una evaluación de medios de aprendizaje por un maestro certificado de niños con discapacidades visuales que incluye:
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(iii)
Documentación
    • Recomendaciones acerca de cuales medios de aprendizaje específicos visuales, táctiles, y/o auditivos son apropiados para el niño; y
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(iii)
Documentación
    • Si hay una necesidad para una evaluación continua en esta área; y
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(iii)
Documentación
  • Como parte de la evaluación completa individual e inicial, una evaluación de orientación y movilidad realizada por un COMS en una variedad de condiciones de iluminación y una variedad de ámbitos incluyendo en el hogar del niño, escuela, y comunidad y en ámbitos que no son familiares al niño.
 Citas:
89.1040(c)(12)(A)(iv)
TEC 30.002(c-1)(1)
 
CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD
Práctica
Un niño con una discapacidad visual es uno que ha sido determinado cumplir con los criterios de discapacidad visual. Citas:
89.1040(c)(12)
300.8(c)(13)
Práctica
El término discapacidad visual que incluye ceguera significa una deficiencia en la visión que, aún con corrección, afecta negativamente el rendimiento educativo del niño, e incluye ambos vista parcial y ceguera.
 Citas:
300.8(c)(13)
  Ultima Vez actualizada : Mon, May 16, 2022