SPECIAL EDUCATION AND RELATED SERVICE PERSONNEL

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PERSONAL Y SERVICIO RELACIONADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Authorities: 34 CFR Part 300; Texas Education Code; Texas Occupations Code; 19 TAC Chapter 89

	REQUISITOS FEDERALES Y ESTATALES
Práctica	Todo personal de educación especial y servicio relacionado debe estar certificado, endosado, o licenciado en las áreas de asignación, excepto: Citas: 89.1131(a) TEC 21.003 TEC 21.0485 300.156(a) 300.156(b)
Práctica	La persona empleada por un distrito antes del 1 de septiembre del 2011, para desempeñar terapia matrimonial y familiar no se le requiere tener una licencia como terapeuta matrimonial y familiar para proporcionar terapia matrimonial y familiar con ese distrito. Citas: TEC 21.003(b) TX Occupations Code 502.002
	CALIFICACIONES DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Práctica	Para cualquier maestro de educación especial de escuela primaria o secundaria pública en el estado, calificado significa que el maestro: Citas: 300.156(c)(1)
Práctica	Ha obtenido una certificación estatal completa como un maestro de educación especial, incluyendo certificación alternativa, o ha aprobado el examen estatal de licenciatura para maestro de educación especial, y posee una licencia para enseñar en el estado como un maestro de educación especial; Citas: 300.156(c)(1)(i)
Práctica	No ha tenido certificación de educación especial o requisitos de licenciatura no aplicados basados en una emergencia, temporal o provisional; y Citas: 300.156(c)(1)(ii)
Práctica	Posee por lo menos una licenciatura. Citas: 300.156(c)(1)(iii)
	CERTIFICACIÓN ALTERNATIVA
Práctica	Un maestro en un programa de certificación alternativa que todavía no está completamente certificado puede ser considerado ser calificado si el maestro cumple con los siguientes requisitos: Citas: 300.156(c)(2)
Práctica	El maestro está participando en una ruta alternativa de certificación aprobada por la Junta Estatal de Educación al programa de certificación de educación especial bajo la cual el maestro: Citas: 300.156(c)(2)(i)
Práctica	Recibe desarrollo profesional de alta calidad que es continuo, intensivo, y enfocado en el aula para tener un impacto positivo y duradero en la instrucción del aula, antes y mientras enseña; Citas: 300.156(c)(2)(i)(A)
Práctica	Participa en un programa de supervisión intensivo que consiste en una orientación estructurada y apoyo continuo regular para maestros o un programa de guía de maestro; Citas: 300.156(c)(2)(i)(B)
Práctica	Asume funciones como un maestro solamente por un período de tiempo especificado que no exceda tres años; y Citas: 300.156(c)(2)(i)(C)
Práctica	Demuestra progreso satisfactorio hacia la completa certificación según lo prescrito por el estado. Citas: 300.156(c)(2)(i)(D)
	ASIGNACIÓN
Práctica	Un maestro que posee un certificado de educación especial o un endoso puede ser asignado a cualquier nivel de programa de educación especial básico que sirve a niños con discapacidades de 3 a 21 años de edad, según sea permitido por la certificación, excepto: Citas: 89.1131(b)
Práctica	Personas asignadas para proveer servicios de instrucción de logopedia deben tener un certificado válido de la Agencia de Educación de Texas en terapia de habla y audición o terapia de habla y lenguaje, o una licencia estatal válida como patólogo de habla/lenguaje; Citas: 89.1131(b)(1)
Práctica	Maestros certificados en la educación de niños con discapacidades visuales deben estar disponibles a niños con discapacidades visuales, incluyendo ceguera-sordera, por medio de una de las opciones de instrucción de la agencia de educación local (LEA), un arreglo de servicios compartidos con otras LEAs, o un centro de servicio de educación: Citas: 89.1131(b)(3)
Práctica	Los maestros asignados a tiempo completo o medio tiempo para instruir a niños desde nacimiento hasta la edad de dos años con discapacidades visuales, incluyendo ceguera-sordera, deben estar certificados en la educación de niños con discapacidades visuales; Citas: 89.1131(b)(6)
Práctica	Maestros certificados en la educación de niños que son sordos o con problemas de audición deben estar disponibles a niños sordos o con problemas de audición, incluyendo un programa regional diurno de escuela para sordos, o un arreglo de servicios compartidos con otras LEAs: Citas: 89.1131(b)(4) TEC 29.304(a)
Práctica	Maestros asignados a tiempo completo o medio tiempo para instruir a niños desde nacimiento hasta la edad de dos años que son sordos, incluyendo ceguera-sordera, deben estar certificados en la educación de niños que son sordos y que tienen una dificultad severa para oír; Citas: 89.1131(b)(6)
Práctica	Cuando el comité de admisión, repaso, y retiro tiene arreglos especificados para educación física en el programa de educación individualizada del niño, la educación física puede ser proporcionada por: Citas: 89.1131(b)(5)(A)
Práctica	Personal de instrucción de educación especial o servicio relacionado que poseen las destrezas necesarias y conocimientos; Citas: 89.1131(b)(5)(A)(i)
Práctica	Maestros de educación física; Citas: 89.1131(b)(5)(A)(ii)
Práctica	Terapeutas ocupacionales; Citas: 89.1131(b)(5)(A)(iii)
Práctica	Fisioterapeutas; o Citas: 89.1131(b)(5)(A)(iv)
Práctica	Ayudantes de terapia ocupacional o ayudantes de terapia física trabajando bajo supervisión de acuerdo con los estándares de su profesión. Citas: 89.1131(b)(5)(A)(v)
Documentación	Cuando los servicios de educación física son proporcionados por el personal de educación especial, la LEA debe documentar que el personal posee las destrezas necesarias y conocimientos, incluyendo, pero no limitado a, archivos de capacitación, pruebas de asistencia a seminarios o talleres, o copias oficiales de cursos universitarios. Citas: 89.1131(b)(5)(B)
Práctica	Orientación e instrucción de movilidad debe ser proporcionada por un especialista certificado de orientación y movilidad que está certificado por la Academia para Certificación de Profesionales de Educación y Rehabilitación de Visión. Citas: 89.1131(e)
	PERSONAL ASISTENTE DE MAESTRO
Práctica	Personal asistente de maestro debe estar certificado. Citas: 89.1131(c)
Práctica	Personal asistente de maestro puede ser asignado para trabajar con: Citas: 89.1131(c)
Práctica	Niños elegibles con discapacidades; Citas: 89.1131(c)
Práctica	Maestros de educación general y de educación especial; y Citas: 89.1131(c)
Práctica	Personal de servicio relacionado. Citas: 89.1131(c)
Práctica	Personal asistente de maestro también puede ser asignado para: Citas: 89.1131(c)
Práctica	Asistir a niños con el transporte de educación especial; Citas: 89.1131(c)
Práctica	Servir como entrenador de trabajo; o Citas: 89.1131(c)
Práctica	Servir en apoyo de instrucción basada en la comunidad. Citas: 89.1131(c)
Práctica	Personal asistente de maestro pagado por fondos administrativos del estado puede ser asignado para: Citas: 89.1131(c)
Práctica	El Sistema de Recurso de Educación Especial; Citas: 89.1131(c)
Práctica	El Sistema de Manejo de Educación Especial; u Citas: 89.1131(c)
Práctica	Otros deberes de oficina o administrativos de educación especial. Citas: 89.1131(c)
	INTÉRPRETES PARA SORDOS
Práctica	Servicios de interpretación para niños que son sordos deben ser proporcionados por un intérprete que esté certificado en las modalidades de lenguaje apropiadas, si la certificación en tales modalidades está disponible. Citas: 89.1131(d) TEC 29.304(a)
Práctica	Si la certificación está disponible, el intérprete debe ser miembro certificado de, o certificado por, el Registro de Intérpretes para Sordos, el Consejo de Texas para la Evaluación de Intérpretes, o la Oficina de Texas de Servicios Humanos y de Salud para Servicios para Sordos y Personas con Dificultad Auditiva. Citas: 89.1131(d)

Ultima Vez actualizada : Tue, Apr 04, 2023

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19 Texas Administrative Code § 89.1131. Qualifications of Special Education, Related Service, and Paraprofessional Personnel.

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(b)  A teacher who holds a special education certificate or an endorsement may be assigned to any level of a basic special education instructional program serving eligible students 3-21 years of age, as defined in §89.1035(a) of this title (relating to Age Ranges for Student Eligibility), in accordance with the limitation of their certification, except for the following.
(1)  Persons assigned to provide speech therapy instructional services must hold a valid Texas Education Agency certificate in speech and hearing therapy or speech and language therapy, or a valid state license as a speech/language pathologist.
(2)  Teachers holding only a special education endorsement for early childhood education for students with disabilities must be assigned only to programs serving infants through Grade 6.
(3)  Teachers certified in the education of students with visual impairments must be available to students with visual impairments, including deaf-blindness, through one of the school district's instructional options, a shared services arrangement with other school districts, or an education service center.
(4) Teachers certified in the education of students who are deaf or hard of hearing must be available to students who are deaf or hard of hearing, including deaf-blindness, through one of the school district's instructional options, a regional day school program for the deaf, or a shared services arrangement with other school districts.
(5)  The following provisions apply to physical education.
(A)  When the admission, review, and dismissal committee has made the determination and the arrangements are specified in the student's individualized education program, physical education may be provided by the following personnel:
(i)  special education instructional or related service personnel who have the necessary skills and knowledge;
(ii)  physical education teachers;
(iii)  occupational therapists;
(iv)  physical therapists; or
(v)  occupational therapy assistants or physical therapy assistants working under supervision in accordance with the standards of their profession.
(B)  When these services are provided by special education personnel, the district must document that they have the necessary skills and knowledge. Documentation may include, but need not be limited to, inservice records, evidence of attendance at seminars or workshops, or transcripts of college courses.
(6)  Teachers assigned full-time or part-time to instruction of students from birth through age two with visual impairments, including deaf-blindness, must be certified in the education of students with visual impairments. Teachers assigned full-time or part-time to instruction of students from birth through age two who are deaf, including deaf-blindness, must be certified in education for students who are deaf and severely hard of hearing.
(7)  Teachers with secondary certification with the generic delivery system may be assigned to teach Grades 6-12 only.
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Last Amended: October 5, 2021, 46 TexReg 6533
Entered: October 27, 2021