EXTENDED SCHOOL YEAR SERVICES

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SERVICIOS DE AÑO ESCOLAR PROLONGADO

Authorities:  34 CFR Part 300; 19 TAC Chapter 89

 
 
 
  REQUISITOS FEDERALES Y ESTATALES
Práctica
Servicios de año escolar prolongado (ESY) significa educación especial y servicios relacionados que: Citas:
300.106(b)
Práctica
  • Son proporcionados a un niño con una discapacidad:
 Citas:
300.106(b)(1)
Práctica
    • Más allá del año escolar normal de la agencia pública;
 Citas:
300.106(b)(1)(i)
Práctica
    • De acuerdo con el programa de educación individualizado (IEP) del niño; y
 Citas:
300.106(b)(1)(ii)
Práctica
    • Sin costo a los padres del niño; y
 Citas:
300.106(b)(1)(iii)
Práctica
  • Cumplen con los estándares de la Agencia de Educación de Texas.
 Citas:
300.106(b)(2)
Práctica
Cada agencia de educación local (LEA) debe asegurar que servicios ESY son disponibles si es necesario proporcionar una educación pública apropiada gratis (FAPE). Citas:
300.106(a)(1)
Práctica
La provisión de servicios ESY está limitada a las necesidades educacionales del niño y no debe suplantar o limitar la responsabilidad de otras agencias públicas a continuar proporcionando cuidado y servicios de tratamiento de acuerdo con política o práctica, aún cuando esos servicios son similares a, o lo mismo que, los servicios abordados en el IEP del niño. Citas:
89.1065(8)
Práctica
No se negarán los servicios ESY a un niño porque el niño recibe cuidado y servicios de tratamiento bajo los auspicios de otras agencias. Citas:
89.1065(8)
Práctica
Al determinar la necesidad de y en el suministro de servicios ESY, la LEA no debe: Citas:
300.106(a)(3)
89.1065(1)
Práctica
  • Limitar servicios ESY a categorías particulares de discapacidad; o
 Citas:
300.106(a)(3)(i)
89.1065(1)(A)
Práctica
  • Unilateralmente limitar el tipo, la cantidad, o la duración de servicios ESY.
 Citas:
300.106(a)(3)(ii)
89.1065(1)(B)
 
DETERMINACIÓN DE NECESIDAD
Práctica
Los servicios ESY deben ser proveídos solamente si el comité de admisión, reviso, y retiro (ARD) del niño determina, a base individual, que los servicios son necesarios para la provisión de FAPE. Citas:
300.106(a)(2)
89.1065(1)
Práctica
Si la LEA no propone servicios ESY para discusión en el repaso anual del IEP del niño, el padre puede solicitar que el comité de ARD discuta los servicios ESY. Citas:
89.1065(5)
Práctica
Si el niño a quien servicios ESY fueron considerados y rechazados pierde destrezas críticas por la decisión de no proporcionar servicios ESY, y si esas destrezas no son recuperadas después de un período razonable de tiempo para la recuperación, el comité de ARD debe reconsiderar el IEP actual si la pérdida de destrezas críticas del niño interfiere con la implementación del IEP del niño. Citas:
89.1065(6)
Documentación
El comité de ARD debe determinar la necesidad de servicios ESY de evaluaciones formales y/o informales proporcionadas por la LEA o los padres: Citas:
89.1065(2)
Práctica
  • Para un niño que se matricula en la LEA durante el año escolar, la información obtenida de la LEA previa así como información recaudada durante el año actual puede usarse para determinar la necesidad de servicios ESY.
 Citas:
89.1065(7)
 
ANÁLISIS DE REGRESIÓN-RECUPERACIÓN
Documentación
El comité de ARD debe identificar las áreas críticas abordadas en las metas y los objetivos del IEP actual, si las hay, en las que el niño ha mostrado, o razonablemente puede esperarse que muestre, regresión severa o sustancial que no puede ser recuperada dentro de un plazo razonable de tiempo: Citas:
89.1065(2)
Práctica
  • Regresión severa o sustancial significa que el niño ha sido, o va a ser, incapaz de mantener una o más destrezas críticas adquiridas en la ausencia de servicios ESY;
 Citas:
89.1065(2)
Práctica
  • Una destreza es crítica cuando la pérdida de esa destreza resulta, o se espera que razonablemente resulte, en cualquiera de los acontecimientos siguientes durante las ocho primeras semanas del próximo año escolar regular:
 Citas:
89.1065(4)
Práctica

    • Colocación en un ambiente instructivo más restrictivo;

 Citas:
89.1065(4)(A)
Práctica
    • Pérdida significativa de destrezas adquiridas necesarias para que el niño progrese apropiadamente en el plan general de estudios;
 Citas:
89.1065(4)(B)
Práctica
    • Pérdida significativa de autosuficiencia en áreas de destreza de autoayuda que es evidente por el aumento en el número de personal de servicio directo y/o la cantidad de tiempo requerido para proporcionar educación especial o servicios relacionados;
 Citas:
89.1065(4)(C)
Práctica
    • Pérdida de acceso a una instrucción basada en destrezas comunitarias para vivir independientemente o un ambiente de vida independiente proporcionado por fuentes que no son educacionales como resultado de la regresión en destrezas; o
 Citas:
89.1065(4)(D)
Práctica
    • Pérdida de acceso a capacitación en el trabajo o empleo productivo a consecuencia de regresión en destrezas.
 Citas:
89.1065(4)(E)
Documentación
  • El período razonable de tiempo para la recuperación de destrezas adquiridas debe ser determinado a base de las necesidades identificadas en el IEP del niño:
 Citas:
89.1065(3)
Documentación
    • Si la pérdida de destrezas críticas adquiridas sería particularmente severa o sustancial, o si tal pérdida resulta, o razonablemente puede esperarse que resulte, en daño físico inmediato al niño o a otros, los servicios ESY pueden ser justificados sin consideración del período de tiempo para la recuperación de tales destrezas. De cualquier manera, el período de tiempo para la recuperación no deberá ser más de ocho semanas.
 Citas:
89.1065(3)
 
DOCUMENTACIÓN EN EL IEP
Documentación
Si el comité de ARD determina que el niño necesita servicios ESY, entonces el IEP debe identificar cual de los objetivos y metas en el IEP actual serán abordados durante los servicios de ESY. Citas:
89.1055(c)
 
FINANCIAMIENTO
Práctica
La LEA debe cumplir con la estructura de DISTRIBUCIÓN DE FONDOS ESTATALES DE EDUCACIÓN ESPECIAL A LAS LEAs.
  Ultima Vez actualizada : Tue, Apr 04, 2023